मातृभाषेतून शिकवल्यास मुले चांगले शिकतात:जगातील 40% मुलांना ते बोलू शकतील किंवा समजतील अशा भाषेत शिक्षण मिळत नाही; युनेस्कोचा अहवाल

मुलांना घरी ज्या भाषेत बोलले जाते त्याच भाषेत शिकवले तर ते चांगले शिकतात. दुसरीकडे, जर मुलांना दुसऱ्या भाषेत शिकवले गेले तर त्यांच्यात न्यूनगंड निर्माण होऊ शकतो आणि त्यामुळे शिकण्याच्या क्षमतेतील तफावत देखील वाढते. युनेस्कोच्या अलिकडेच प्रसिद्ध झालेल्या ‘भाषा बाब – बहुभाषिक शिक्षणावरील जागतिक मार्गदर्शन’ अहवालातील हे विधान आहे. अहवालानुसार, जगभरातील ४०% मुले आणि तरुणांना त्यांच्या मातृभाषेत वाचनाची सुविधा नाही. हेच कारण आहे की जगाच्या अनेक भागात मुले शाळेत जातात पण त्यांना साधे मजकूर वाचता येत नाही आणि साधे गणित सोडवता येत नाही. २०१६ मध्ये, ६१७ दशलक्ष मुले मूलभूत साक्षरता आणि संख्याशास्त्र शिकत नव्हती. यापैकी दोन तृतीयांश मुले शाळेत गेली. कोविड महामारीपूर्वी, कमी आणि मध्यम उत्पन्न असलेल्या देशांमध्ये १० वर्षांच्या ५७% मुलांना साधे मजकूर वाचता येत नव्हते. कोविड महामारीनंतर हा आकडा ७०% पर्यंत वाढला. हे सर्व निष्कर्ष युनेस्कोच्या ‘भाषा बाबी – बहुभाषिक मार्गदर्शनावरील जागतिक मार्गदर्शन’ मध्ये समोर आले आहेत. राजस्थानातील डुंगरपूरमध्ये चांगले परिणाम दिसून आले गुजरातमध्ये बोलली जाणारी वागडी भाषा राजस्थानातील डुंगरपूर जिल्ह्यात मोठ्या प्रमाणात बोलली जाते. २०१९ मध्ये येथील शिक्षकांनी मुलांना फक्त वागडी भाषेत शिकवण्यास सुरुवात केली. काही दिवसांनी, जेव्हा मुलांचे मूल्यांकन केले गेले तेव्हा असे दिसून आले की त्यांचे वाचन कौशल्य पूर्वीपेक्षा खूपच चांगले आहे. युरोप आणि आफ्रिकेतही असेच परिणाम दिसून आले आहेत. याशिवाय, जर एखाद्या मुलाला त्याच्या मातृभाषेत मूलभूत शिक्षण दिले तर त्याला इतर भाषा शिकणे सोपे होते. यासोबतच, ६ ते ८ वयोगटातील मातृभाषेत शिकणारी मुले अधिकृत भाषेत शिकणाऱ्या मुलांपेक्षा चांगली कामगिरी करतात. सर्वाधिक भाषा बोलल्या जाणाऱ्या टॉप १० देशांमध्ये भारत चौथ्या क्रमांकावर UNSCO च्या जागतिक भाषा अ‍ॅटलासनुसार, जगभरातील सरकारांनी ८,३२४ भाषांचे दस्तऐवजीकरण केले आहे. सध्या यापैकी ७,००० भाषा वापरात आहेत. NEP द्वारे देशात 3 भाषा धोरणे सादर केली गेली राष्ट्रीय शिक्षण धोरण म्हणजेच NEP २०२० अंतर्गत, विद्यार्थ्यांना ३ भाषा शिकाव्या लागतील, परंतु कोणतीही भाषा सक्तीची केलेली नाही. राज्ये आणि शाळांना कोणत्या ३ भाषा शिकवायच्या हे ठरवण्याचे स्वातंत्र्य आहे. प्राथमिक वर्गात (इयत्ता पहिली ते पाचवी) शिक्षण मातृभाषेत किंवा स्थानिक भाषेत करावे अशी शिफारस केली जाते. त्याच वेळी, मध्यम वर्गात (इयत्ता 6 वी ते 10 वी) 3 भाषा शिकणे अनिवार्य आहे. हिंदी नसलेल्या राज्यात ती इंग्रजी किंवा आधुनिक भारतीय भाषा असेल. जर शाळेची इच्छा असेल तर ते माध्यमिक विभागात म्हणजेच अकरावी आणि बारावीमध्ये परदेशी भाषा हा पर्याय देखील देऊ शकते. देशातील भाषांवर चर्चा राष्ट्रीय शिक्षण धोरणांतर्गत शाळांमध्ये तीन भाषा शिकवण्याच्या नियमावरून केंद्र सरकार आणि तामिळनाडू सरकारमध्ये तीव्र संघर्ष सुरू आहे. १६ फेब्रुवारी २०२५ रोजी, तामिळनाडूचे मुख्यमंत्री एम.के. स्टॅलिन यांनी केंद्रावर 3 भाषा धोरण लागू न केल्याबद्दल ब्लॅकमेलिंग आणि धमकी देण्याचा आरोप केला होता. तसेच, हिंदी भाषा लादल्याचे आणि निधी न दिल्याचे आरोप झाले. त्याला उत्तर म्हणून, केंद्रीय शिक्षण मंत्री धर्मेंद्र प्रधान यांनी १७ फेब्रुवारी २०२५ रोजी सांगितले की, केंद्र सरकार राष्ट्रीय शिक्षण धोरण (एनईपी), २०२० ची अंमलबजावणी करण्यासाठी पूर्णपणे वचनबद्ध आहे. तामिळनाडूमध्ये हिंदीला विरोध करण्याचा इतिहास ८५ वर्षांचा १९३७ मध्ये, ब्रिटीश राजवटीत, मद्रास प्रेसिडेन्सी (आता तमिळनाडू) मधील शाळांमध्ये हिंदी सक्तीचा करण्याचा प्रयत्न करण्यात आला, ज्याला मोठ्या प्रमाणात विरोध झाला. या चळवळीचे नेतृत्व द्रविडर कझगम आणि नंतर द्रविड मुन्नेत्र कझगम म्हणजेच द्रमुक यांनी केले. विरोध इतका तीव्र होता की १९४० मध्ये शाळांमधून हिंदी काढून टाकावी लागली. त्याचप्रमाणे, १९६५ मध्ये जेव्हा केंद्र सरकारने हिंदी ही देशाची एकमेव अधिकृत भाषा बनवण्याची योजना आखली तेव्हा तामिळनाडूमध्ये मोठ्या प्रमाणात निदर्शने झाली. या निदर्शनांमध्ये अनेक विद्यार्थ्यांना आपले प्राण गमवावे लागले आणि या आंदोलनाने संपूर्ण राज्य हादरून गेले. त्यानंतर, केंद्र सरकारला माघार घ्यावी लागली आणि हिंदीसह इंग्रजी ही सह-अधिकृत भाषा म्हणून कायम ठेवण्यात आली.